TY  - BOOK
AU  - Michael Träger
PY  - 2010
CY  - München, Germany
PB  - GRIN Verlag
SN  - 9783640728435
TI  - Lerntheoretische Voraussetzungen, Nutzen und Grenzen des Lerninsel-Konzeptes
T2  - Ein fiktives Beispiel innerhalb der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung
DO  - 10.3239/9783640728435
UR  - https://www.hausarbeiten.de/document/159458
N2  - „Das Lerninsel-Konzept diskutiert an einem fiktiven Beispiel innerhalb der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung“ mutet zunächst etwas befremdlich an, da die in dieser Hausarbeit diskutierte Lern- und Arbeitsform ihren Ursprung im Bereich der Automobilindustrie hat. Die tradierte Pflegeausbildung in Deutschland hat jedoch aufgrund der späten und von der Dualen Berufsbildung abweichenden Akademisierung des Lehrpersonals Defizite im Bereich wissenschaftlicher Forschung und Lehre. Diese Defizite begründen eine verspätete Rezeption von Ergebnissen aus Lehr- und Lernforschung. Die Veränderungen der Ausbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege konzentrieren sich bisher vorwiegend auf Inhalte und Strukturen der schulischen Ausbildung. Die betriebliche Ausbildung ist bisher nur wenig organisiert und systematisiert und dadurch reformbedürftig (vgl. Müller 2009, S. 6 ff. & Roes 2004, S. 11-16). Um einen Ausweg aus der zuvor beschriebenen Situation aufzuzeigen, sollen folgende Fragen durch die Hausarbeit beantwortet werden: Welche lerntheoretischen Voraussetzungen liegen dem Lerninsel-Konzept zugrunde? Welchen Nutzen und welche Grenzen ergeben sich aus der Umsetzung des Lerninsel-Konzeptes für das Individuum und die betriebliche Organisation innerhalb der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung?
KW  - Lerninsel, Dehnbostel, Gesundheits- und Krankenpflege, Lernen, Lerntheorien, Verbindung von Lernen und Arbeit, Lernen im Arbeitsprozess, betriebliche Ausbildung, Konstruktivismus, Subjektwissenschaftlicher Ansatz
LA  - German
ER  -