TY  - BOOK
AU  - Anna Sieren
AU  - Simone Schiel-Reiland
PY  - 2014
CY  - München, Germany
PB  - GRIN Verlag
SN  - 9783656729570
TI  - Pflegelehrerbildung im Spannungsfeld unterschiedlicher Qualifikationen
T2  - Ein Überblick und eine Meinungsanalyse zur Pflegelehrerbildung in Deutschland
UR  - https://www.hausarbeiten.de/document/273371
N2  - Die Pflegelehrerbildung blickt auf eine lange und kontroverse Entwicklung zurück und kann bis zum heutigen Tage als nicht einheitlich definiert bezeichnet werden. Zurückblickend auf ihre Verortung als Weiterbildungsmaßnahme für beruflich Pflegende, wurde die Qualifizierung zum Pflegelehrer1 aufgrund des Pflegenotstandes Mitte bis Ende der 1980er Jahre neu diskutiert. Im Zuge dieses Pflegenotstandes, der gleichzeitig für die Pflege einen Bildungsnotstand darstellte, wurde die Pflegelehrerbildung reformiert und fand ihren Einzug in den tertiären Bildungsbereich. Diese Entwicklung vollzog sich allerdings in keiner Weise einheitlich und wurde begleitet von den unterschiedlichsten Vorstellungen darüber, wie die Hochschulausbildung des Pflegelehrers auszusehen habe. Um die Akademisierung des Pflegelehrers entspannte sich ein Diskurs, welcher in seiner stärksten Ausprägung mit Einführung der Studiengänge in der Pflegelehrerbildung geführt wurde und bis zum heutigen Tag, mal mehr und mal weniger ausgeprägt anhält. Der Diskurs teilt sich in zwei Ebenen auf und beinhaltet zum einen den Diskurs über die Nähe des Pflegelehrers zur Pflege selbst und zum anderen die Verortung der Pflegelehrerbildung innerhalb der Hochschullandschaft. So bildeten sich mit Beginn der Studiengänge Qualifizierungsmöglichkeiten an Fachhochschulen und Universitäten aus. Vielfach hängt die Nähe zur Pflege mit der Verortung der Pflegelehrerbildung zusammen und wird daher je nachdem als notwendig oder als hemmend beschrieben.
KW  - Pflegelehrerbildung, Akademisierung, Pflegestudium, Pflegepädagogik
LA  - German
ER  -